大学教育学:另一项努力!博客文章

所属分类 市场  2017-06-12 12:02:16  阅读 120次 评论 6条
这被称为弱信号官方文本中的一些词语表明大学世界发生了重大变化:现在,所有教师 - 研究人员都必须接受教育学证据的培训?它应该是,但尽管看起来令人惊讶,但事实并非如此,即使名称和教师 - 研究人员的地位明确提到“教学和学习的双重使命”。研究“,他们的工作时间应该被分成相等的两个部分发表在官方公报,5月9日的2017年法令规定,在其任命后的第一年,讲师的在此期间的好处实习,旨在深化行业专业所需的教学技能的培训“作为回报,他们将免除部分教学服务,相当于30小时此外,讲师将能够在他们任职的五年内提出 - 这次是可选的 - 继续他们的培训。如何认识到仅仅掌握康德词汇的微妙之处或者在大学教授的量子力学定律是不够的这篇文章强调了达到国家最高层次的心态变化在数字化转型领域取得多年的进步后,越来越多的大学在其大学教学中心提供培训,而其他大学则在Franche-Comté或Bordeaux,有关在招聘过程中的讲师教育学综合标准“的演讲被理解为详尽的理论教学任何学生参与”(TA里昂,2016年3月9日)保守主义然而,仍有许多工作有待因此,在教师研究人员的职业生涯中考虑到教学行动的投资我水平的研究然而,CNU(国立大学理事会)的大部分路段仍然会在主题更深入地很保守的,它是什么教学相同的观念,应在整个广泛发展我们一年前,里昂行政法院作出的这一决定证明了这一点:关于讲座是否可以在教程中重新获得资格的问题,该案文表明“讲座与由于老师和学生之间没有任何互动而导致的TD“更好(或更糟):”讲座必须被理解为以教学课程形式给出的理论教学,不包括任何学生的参与“说限制最少,这个定义说明了很多关于缺乏对高等教育现实的认识,与所有积极的教学法相反现已部署在大学,而且在TD AMPHI举报此内容不合适格罗斯天大的笑话有这么一些工作是选拔委员会看起来绝对没有教学经验(在任何情况下,至少在科学方面,大多数人都有聚合)当一个人背后有记法生物的压力时,如何允许提出教学总是更多?世界上是做得很好:不仅与学生的互动提高教学质量,但除了它允许通过修改目前TD也许他应该被逆转,以降低成本:没有互动提供一个讲座,甚至在400人之前,是一个较小的努力而不是综合课程,你必须能够对学生的干预/问题作出反应你好,有些评论显然,文章的作者没有把很长一段时间在大学里脚事实上,学者们并没有等待这个法令来反思新的教学实践并且发展CM和TD!和MCF在国外经常未来讲师越来越多的经验,已经链接位置,博士后与教学负担,...辩论考虑到教育投资VS研究,包括促销活动将继续教育投资当然会被考虑到根据一些人的说法还不够但这几乎没有研究活动......一项重要的教育投资能否抵消研究活动?不,当然(没有什么比保持高水平的研究更难了)在我的学科(数学)中,很少有优秀的研究人员是坏教师(倒数不是真的)。提前的职业生涯,一个坏的老师会是一个该死的好调查......我的经验是坏的教师是穷人的研究人员在同一时间(很远),其中招聘是更找来“易”我当然不推广到其他学科,不过,当我听到我的孩子谈论他们的课程,他们告诉我,由顶尖研究人员讲授的课程有多少是令人兴奋的问候它实际上将是一个很好的事情有些会议的主人达成知识传播的零级,当其他人不关心王室和阅读书籍作为一个教训问题是它构思也RN负责TD,其中大部分是被扔进浴缸没有任何方法,并且必须学会只在做,并指出这是很难找到有一个教育的连贯性和遗憾的是它是一个问题,在学术界,谁做了IS(某些)一个尚未高薪不感兴趣伤口确实是有已经在大学的一些老师的发言时被忽略太久的一个大问题2小时,没有中断,单调地看着他们的脚我总是想知道教师如何教导而不知道如何获取和传播知识,需要改变促进互动和记忆或团队工作和团队动力的好处的观点和练习。好像他们本能地其他人需要在书本上学习(大部分都做得很好并且不断更新)仅仅掌握这个主题是不够的我认为大学的老师几年前可以从高中甚至大学的教学中获益开始大学生涯法官的意见很好地理解了从未表现出进步教育愿望的法学院学生所经历的现实。从这个意义上讲,这种法律定义无疑存在文化偏见。讲座......除此之外,很显然,教育是不是有什么最热的许多研究人员Houlala教师,我们必须deprivatize大学教育法网上博士学位的发明者之一在科学品质方面仍然是世界上最先进的人说:“教育学缺乏更好的教学方法,因为这个级别的大脑是敏感和接触的候选人研究生学习的个性“基本上,我们不这样做我们想要的用脑,并pédagologiques线通过专家这是因为验证Q无许可证没有埋没的教育线,我们有权建立一个我们知道滥用的教学线会损害学生的大脑多年而且,只有某些学生受益于教学线而其他人将被它击退,而更高的物质适应他们的性格如果一个人留下自由空间,它不是无知,而是需要自然的自由有例外一般来说,必须在例外情况之前宣布一般规则,以避免对其“规则例外”的保证金允许的不良做法的传播效应旨在在该领域得到推广玛丽安和法语,它是什么?我们当然欢迎了数十年的大学,而且学校的这个新的方向,如果科学化水平非常出色,分享知识的能力很不平衡不幸的是,作为一个规模在一门学科表示不不会自动被称为教,分享,讨论,有兴趣的同学有的老师的感觉,别人没有,教师培训将是值得欢迎的可能只是想知道为什么花了这么长时间......但不溺爱不是我们的乐趣如果我们能够增加一点与外国学生用英语沟通的能力,使我们的系统在国际上更具吸引力,那将是Byzantium注意!这尤其是不应该的教师培训作为ESPE,谁的价格从现实完全断开应该还记得通过40H教学对一百九十六分之一百二十八和双倍的薪酬,建立选择性录取如果你想一所大学水平,我们必须考虑到所有的参数C'es忘记,新的讲师有多年在他们身后教学为博士研究生,讲师,在法律高级讲师不同的,长达8年或10年以上,从而使大学的自主权繁殖法规合同LRU支付弹弓(低于900欧元,同样的教育服务讲师!)这尤其是所谓的foutage嘴在严肃的部门,教学很长时间 - 它是由新手分配 - 是ra isonnablement适应适当的培训要求,一个严重的公共但只要你不选择学生,这将是在小提琴训练教学法撒尿有效应包括翻看着的教师实践,并与他们互动这将允许新兵,看看如何把思想不能强加在“科学”的世界吸烟流行的最新理论课程教育,无论如何,大学的主要问题不在于教育学的,谁知道他的主题老师做讲座正常工作......当公众是适合目前,公立大学有很大程度太低考虑到促销教学会引发以下问题:如何评估教学质量?因此,在实践中,我们看到下面的漂移:一个“好”老师,根据评估,是一个谁需要多年,渠道,或谁可以断言“教学创新”的责任,无论其有效性这一切都可以是有用的,但在教学质量,促进面而言并不意味着,它仍然是研究的一个很大的区别(评估最佳国际),教育(测量湿手指,看到最新的lubbies IUFM式的),行政(价值任人唯亲和/或奴性),我们已经看到了“前学科技能教学法”在高中时是什么给了,但他显然还是东西打破(你会说:大学没有行为:这是真的,但学生不具备水平和手段是不存在的很多问题,反正)担心QUA教育,两者均,当我们发现接受随机选择的学生......这简直是荒唐这篇文章的作者介绍了学校的大致漫画1968年有几十年来之前教育学值得关注的学术焦点的唯一的一点是,它并没有反映在EC的职业生涯并不会在明天就被衡量的方式研究我们进行评估,但如何值得怀疑它几乎是不可能的,以评估在大学教学(至少设立政治委员,这是我们已经部分侧研究的系统)体验的二十余年中的”欧共体教育学只不过是尽可能有条不紊地应用于教育事物如果没有反思,任何人类活动模式怎么可能呢?今天,没有一个行动领域,科学,理论,即反思,越来越多地渗透到实践中并启发它。为什么活动教育是个例外吗? Dukheim,1904年,法国的教育学进化在我看来,我的许多同事已经失去了作为研究人员的反应......被他们的印象所淹没!当然,眼前的问题是很多(选择?,?,识别质量评价?...),但它现在已经证明,一些“基本”要素纳入促进学生的学习质量(互动,目标明确,态度积极 - 尊重...... - 等等)事实证明,其中许多已经实施,这很好然而,一如既往,仍有待取得进展:开展工作教学团队,目标,教学方法和评估之间的一致性(Biggs,1979),努力实现教学目标......我们想要什么?在社交和社交方面,它是少数还是卓越的优秀? (德科特勒等人2016什么卓越的高等教育?)在我看来,人们可以用,因为这训练我祝贺其提案国,并感谢他们这样简单的事情开始!您的电子邮件地址不会被公开必填字段标*评论姓名*电子邮件*网站是什么将在明天的教学?几年在高中让我体验传递知识和生活技能的年轻人的难度和测量师的姿态多少影响了教学的关系成为记者,我争取十年监控如何教师和企业家们创造未来的教育,有或无技术在高等教育的沉浸洗澡,我想,在这个博客上,发现趋势,分析创新新兴大学和学校没有禁止我在大学靠边,高中或职业培训中心我的数字,数据,当然说话和初创EdTech,

作者:黄芹

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